శరీరంలోని కణాల వ్యవస్థకు ఆటంకం కలిగినప్పుడు, అవి శరీరాన్ని నాశనం చేసే క్యాన్సర్ కణాలుగా మారి అనారోగ్యానికి గురిచేస్తాయి.అలాగే, గ్రహాలు మరియు నక్షత్రాల వ్యవస్థ చెదిరినప్పుడు, గురుత్వాకర్షణ వాటిని విడదీయడానికి మరియు నాశనం చేయడానికి ఖండిస్తుంది. దానికి అనువైన వ్యవస్థ నుండి వైదొలిగే ప్రతిదానిలో జరుగుతుంది, మరియు ఇది అసమతుల్యతతో బాధపడుతోంది మరియు అది సృష్టించబడిన విధులను నిర్వహించదు.
రేడియో వ్యవస్థకు పరిచయం
సమూహంలోని వ్యక్తులు తమ నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకోవడానికి మరియు వారి వనరులు మరియు సామర్థ్యాలను సమూహ మొత్తానికి ఉత్తమమైన పద్ధతిలో ఉపయోగించుకోవడానికి కట్టుబడి ఉండే నియమాలు మరియు ప్రవర్తనల సమితిగా వ్యవస్థ నిర్వచించబడింది.
ప్రజా ప్రయోజనాలను సాధించడానికి మరియు సరైన నియమాలు మరియు ప్రవర్తనలకు కట్టుబడి ఉండటానికి సమూహాన్ని పురికొల్పడానికి దానిని ఉల్లంఘించిన వారికి జరిమానాలు విధించడం ద్వారా సాధారణంగా ఆర్డర్ విధించబడుతుంది మరియు ఏ సమాజం కూడా క్రమం లేకుండా జీవించదు, ఒక చిన్న కుటుంబం కూడా వ్యవస్థీకృత నియమాలను నిర్దేశిస్తుంది. తగిన సమయాల్లో తినడానికి లేదా నిద్రించడానికి ముందు మరియు తర్వాత చేతులు కడుక్కోవడం లేదా కుటుంబ సభ్యుల ప్రయోజనాలను కాపాడేందుకు నిర్దిష్ట సమయాల్లో ఇంటికి తిరిగి రావడం.
పాఠశాల వ్యవస్థ గురించి రేడియో
పాఠశాలలకు క్రమశిక్షణ మరియు క్రమశిక్షణ అవసరం, ఎందుకంటే వాటిలో వేలాది మంది విద్యార్థులు మరియు విద్యార్థులు ఉన్నారు, వారిలో కొందరు విధించిన వ్యవస్థ నుండి తప్పుకుంటే, ప్రతి ఒక్కరూ దాని బారిన పడతారు మరియు మొత్తం విద్యా ప్రక్రియకు అంతరాయం ఏర్పడుతుంది.
పాఠశాలల్లో విధించబడిన ఆర్గనైజింగ్ నియమాలలో యూనిఫాం, హాజరు మరియు బయలుదేరే సమయాలు, పదేపదే హాజరుకాకుండా నిరోధించడం మరియు షెడ్యూల్ చేసిన తరగతులకు హాజరు కావాల్సిన బాధ్యత ఉన్నాయి.పాఠశాలలో ఆర్డర్ విధించడం అనేది పురుషులందరికీ సురక్షితమైన విద్యా వాతావరణాన్ని సాధించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. మహిళా విద్యార్థులు.
ఈ ప్రయోజనం కోసం, మగ మరియు ఆడ ఉపాధ్యాయులు వారి విద్యా సంవత్సరాల్లో పాఠశాలల్లో క్రమాన్ని విధించే మార్గాలు మరియు మార్గాలకు సంబంధించిన పాఠాలను అందుకుంటారు మరియు మగ మరియు ఆడ విద్యార్థులతో అత్యధిక మొత్తంలో కమ్యూనికేషన్‌ను ఎలా సాధించాలి. శిక్షణ మరియు పని ద్వారా, వారు మరింత అనుభవాన్ని పొందుతారు. తరగతి గదిలో క్రమాన్ని ఎలా విధించాలి మరియు పాఠశాలల్లో ఏర్పాటు చేసిన ప్రవర్తనా నియమాల నుండి తప్పుకునే విద్యార్థులను ఎలా క్రమశిక్షణలో పెట్టాలి.
వ్యవస్థను గౌరవించే రేడియో
వ్యవస్థను గౌరవించడం అంటే సమాజంలోని ప్రతి వ్యక్తి తన చుట్టూ ఉన్న వారి పట్ల తన బాధ్యతలను నిర్వర్తించడం, ఇది పరిపక్వత మరియు అవగాహనకు సంకేతం మరియు ఒక వ్యక్తి తన మనస్సాక్షి మరియు నైతికత నుండి తప్ప తన విధులను తెలుసుకొని పర్యవేక్షణ లేకుండా నిర్వహించడం అనేది పరిపక్వత మరియు అవగాహనకు చిహ్నం.
క్రమాన్ని గౌరవించడం అనేది ఒక వ్యక్తిని ఇతరులకు మంచి ఉదాహరణగా మారుస్తుంది, ఎందుకంటే సమాజంలో మంచి వ్యక్తి ఎలా ఉండాలో, అతను ఏమి చేస్తాడు మరియు అతను చెప్పేది చేస్తాడు అనేదానికి ఇది ఒక నమూనా, మరియు సమాజంలోని సభ్యులలో మంచి ప్రవర్తనను అలవర్చుకోవడంలో ఇది స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది. క్రమశిక్షణతో వ్యవహరించడం మరియు ఏదైనా లోపాన్ని పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నించడం మరియు అది అనుకోకుండా జరిగే లోపాల వల్ల సంభవించవచ్చు.
ఎవ్వరూ సరైన ప్రవర్తనా నియమాల నుండి వైదొలగకుండా మరియు ఇతరుల హక్కులను ఉల్లంఘించడంలో మరియు సమాజాన్ని నియంత్రించే వ్యవస్థలు మరియు చట్టాలను ఉల్లంఘించడంలో తన స్థానం, సంపద లేదా అధికారంపై ఆధారపడకుండా ఉండే సమాజమే ధర్మబద్ధమైన సమాజం.
సిస్టమ్ పట్ల గౌరవం గురించి పాఠశాల రేడియో
ప్రియమైన మగ మరియు ఆడ విద్యార్థులారా, మనిషి తాను మొత్తంలో భాగమని మరియు విశ్వంలో ఒంటరిగా లేడని గ్రహించాలి, కాబట్టి అతను ఇతరుల హక్కులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు మరియు గరిష్ట ప్రయోజనాన్ని సాధించడానికి నిపుణులు నిర్దేశించిన వ్యవస్థకు కట్టుబడి ఉంటాడు. .
పాఠశాలలో విధించిన వ్యవస్థను అనుసరించడం, నిర్దేశించిన విధులను నిర్వహించడం, మగ మరియు ఆడ ఉపాధ్యాయులను గౌరవించడం, మగ మరియు ఆడ సహోద్యోగులకు హాని కలిగించకుండా ఉండటం, పాఠశాల ఫర్నిచర్ మరియు ఆస్తులను రక్షించడం, మగ మరియు ఆడ విద్యార్థుల సాధారణ రూపాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకోవడం, నియమాలను అనుసరించడం వంటివి ఇందులో ఉన్నాయి. సాధారణ పరిశుభ్రత, మరియు హాజరు మరియు బయలుదేరే సమయాలను పాటించడం.
పాఠశాలలో వెయ్యి మంది మగ లేదా ఆడ విద్యార్థులు ఉంటే, వారిలో ప్రతి ఒక్కరు ఒక్క నిమిషం పాటు వ్యవస్థను విడిచిపెట్టడం చాలా ఖర్చుతో కూడుకున్నది మరియు ఇది మొత్తం విద్యా ప్రక్రియను బాగా ప్రభావితం చేస్తుంది. కాబట్టి, చట్టాలు మరియు నియమాల పట్ల మీ గౌరవం పాఠశాల మిమ్మల్ని, విద్యార్థులను మరియు పాఠశాల సిబ్బందిని రక్షిస్తుంది మరియు జ్ఞానాన్ని స్వీకరించడానికి సురక్షితమైన మరియు ఆదర్శవంతమైన వాతావరణాన్ని అందిస్తుంది.
వ్యవస్థ గురించి పవిత్ర ఖురాన్ యొక్క పేరా
దేవుడు (సర్వశక్తిమంతుడు మరియు మహిమాన్వితుడు) మిలియన్ల సంవత్సరాలను అనుసరించే నిర్దిష్ట వ్యవస్థతో సమస్త విశ్వాన్ని సృష్టించాడు మరియు మానవుడు ఈ వ్యవస్థను భంగపరచడానికి వచ్చాడు మరియు అవినీతి కనిపించడానికి మరియు పర్యావరణ వ్యవస్థలో విపత్తు మార్పులను తీసుకువచ్చి వేలాది మంది అంతరించిపోయాడు. జీవుల జాతులు.
దేవుడు (సర్వశక్తిమంతుడు) సృష్టించిన విశ్వ వ్యవస్థను ప్రస్తావించే శ్లోకాలలో, మేము ఈ క్రింది వాటిని ప్రస్తావిస్తాము:
అతను (సర్వశక్తిమంతుడు) ఇలా అన్నాడు: “మరియు వారికి సంకేతం రాత్రి. అది పాత కుంటివారిలా తిరిగి వచ్చే వరకు మేము దానిని ఇళ్లలోకి తిప్పాము * సూర్యుడు చంద్రుడిని అధిగమించకూడదు లేదా రాత్రి పగటి కంటే ముందు రాకూడదు, మరియు ప్రతి ఒక్కటి దాని స్వంత మార్గంలో.
మరియు అతను (అత్యున్నతుడు) ఇలా అన్నాడు: “మరియు అతని సూచనలలో స్వర్గం మరియు భూమిని సృష్టించడం మరియు మీ భాషలలో మరియు రంగులలో తేడా ఉంది. అతను భయాన్ని మరియు దురాశను మృదువుగా చేసాడు మరియు ఆకాశం నుండి నీటిని కురిపించాడు మరియు దానితో భూమి మరణించిన తర్వాత దానిని జీవింపజేస్తుంది.
పాఠశాల క్రమశిక్షణ గురించి షరీఫ్ మాట్లాడారు
దేవుని దూత యొక్క ఆజ్ఞలలో ఒకటి పనిలో నైపుణ్యం, బాధ్యతలను నిర్వహించడం, వాగ్దానాలను నెరవేర్చడం, ఇతరులకు మీపై ఉన్న హక్కులను నిర్వహించడం, మీరు ఉండే స్థలం, అది ఇల్లు, పాఠశాల, బస్సు లేదా అయినా పరిశుభ్రతను కాపాడుకోవడం. ఇతరులు, మార్గం యొక్క హక్కును గౌరవించడం మరియు మీ కంటే పెద్దవారు మరియు ఎక్కువ జ్ఞానం ఉన్నవారిని గౌరవించడం మరియు అందులో ఈ క్రింది హదీసులు వచ్చాయి:
- అబ్దుల్లా బిన్ ఒమర్ (దేవుడు వారిద్దరి పట్ల సంతోషిస్తాడు) యొక్క అధికారంపై అతను ఇలా అన్నాడు: "దేవుని దూత ఇలా చెప్పడం నేను విన్నాను: "మీలో ప్రతి ఒక్కరు గొర్రెల కాపరి మరియు అతని ప్రజల పట్ల బాధ్యత వహిస్తారు. - అల్-బుఖారీ ద్వారా వివరించబడింది
- హుదైఫా యొక్క అధికారంపై ప్రవక్త ఇలా అన్నారు: “ముస్లింల వ్యవహారాలను పట్టించుకోనివాడు వారిలో ఒకడు కాదు మరియు దేవుడు, అతని దూత, అతని గ్రంథం, అతని ఇమామ్ మరియు జనరల్‌కు సలహాదారుగా మారనివాడు. ముస్లింల ప్రజానీకం; వాటిలో ఏది కాదు." - రౌండ్అబౌట్
- అబూ హురైరా యొక్క అధికారంపై, అతను ఇలా అన్నాడు: దేవుని దూత (సల్లల్లాహు అలైహి వసల్లం) ఇలా అన్నారు: “ముస్లిం ఒక ముస్లిం సోదరుడు, ముస్లిం అంతా ముస్లింకి నిషేధించబడింది, అతని రక్తం, అతనిది. సంపద, మరియు అతని గౌరవం.” - ముస్లించే వివరించబడింది
- అబూ హురైరా యొక్క అధికారంపై దైవప్రవక్త ఇలా అన్నారు: “సన్మార్గం కోసం పిలిచేవారికి అతనిని అనుసరించే వారి ప్రతిఫలం వంటి ప్రతిఫలం ఉంటుంది, అది వారి ప్రతిఫలాన్ని కొంచెం కూడా తగ్గించకుండా, మరియు తప్పుదారి పట్టించే వ్యక్తికి భారం ఉంటుంది. అతనిని అనుసరించే వారి పాపాల మాదిరిగానే పాపం, వారి పాపాలను కొంచెం కూడా తగ్గించకుండా. ” - ముస్లిం ద్వారా వివరించబడింది
పాఠశాల రేడియో వ్యవస్థ గురించి జ్ఞానం
దత్తత తీసుకున్న పిల్లల కథలు వినడానికి వారితో కలిసి కూర్చున్న తర్వాత మేము నేర్చుకున్నది ఏమిటంటే, వారిలో చాలా మంది సామాజిక న్యాయం కోసం పెట్టుబడి పెట్టారని మరియు వారి తర్వాత వచ్చే పిల్లలకు వ్యవస్థను మెరుగుపరచడంలో వారు పెట్టుబడి పెట్టారని. - పీటర్ పేజ్
దీని అర్థం ఏమిటంటే, మన చర్యలన్నిటిలో మనం క్రమం మరియు క్రమశిక్షణకు అలవాటు పడ్డాము మరియు ఆలస్యం, వాయిదా వేయడం మరియు అపాయింట్‌మెంట్‌లను తీర్చడంలో వైఫల్యం చెందకూడదు. అలీ తంటావి
న్యాయం జరిగినప్పుడు జంతువులు కూడా క్రమాన్ని అనుసరిస్తాయి. -ఇబ్రహీం అల్-ఫికి
మీరు మొదటి చూపులో క్రమంలో కనుగొనని విషయాలలో క్రమాన్ని కనుగొనండి. డేల్ కార్నెగీ
ప్రతి ప్రతిపాదనలో మరియు ప్రతి గొప్ప వ్యవస్థలో అంతర్భాగం, పునర్విమర్శ, విమర్శ, అభివృద్ధి మరియు మార్పులను అంగీకరించడంలో ఉంటుంది. అబ్దుల్ కరీం బక్కర్
మనకు ఆహారం ఎక్కడ దొరుకుతుందో, అక్కడ గందరగోళం మనకు ఆకలిని కనుగొంటుంది. - ఇటాలియన్ సామెత
క్రమం మీద ఆధారపడి గందరగోళం చేయడానికి మేము ఫలించలేదు మరియు సిస్టమ్ గందరగోళాన్ని హృదయపూర్వకంగా అంగీకరిస్తుంది. - కుంటి వాసిని
ప్రజాస్వామ్య వ్యవస్థలో ప్రచారం అనేది నిరంకుశ రాజ్యంలో ట్రంచన్. నోమ్ చోమ్స్కీ
సామాజిక క్రమం ప్రకృతి నుండి ఉద్భవించదు, ఇది సంప్రదాయాల ఉత్పత్తి. జీన్-జాక్వెస్ రూసో
దేవుని ద్వారా, మీరు ఫిట్నాను ద్వేషించలేదు ఎందుకంటే అది మీపై ఉంది, మరియు మీలో ఒకరు తనలో బలాన్ని కనుగొన్న వెంటనే, అతను అణచివేత మరియు దురాక్రమణకు తొందరపడతాడు, మరియు మీ లోతుల్లో దాగి ఉన్న దయ్యాలు దయ మరియు కనికరం లేకుండా కొట్టడం తప్ప మరేమీ లేవు, కాబట్టి ఆర్డర్ లేదా విధ్వంసం. నగుయిబ్ మహ్ఫౌజ్
స్వేచ్ఛ లేని ఆర్డర్ దౌర్జన్యం, మరియు క్రమం లేని స్వేచ్ఛ గందరగోళం. -అనిస్ మన్సూర్
మరియు మరోసారి, గందరగోళం నుండి బిగుతుగా ఉన్న వ్యవస్థ మరోసారి ఉద్భవించింది మరియు పరిసరాల్లోని ప్రతిదానిలో మనస్సు వ్యాపించినట్లు మనకు అనిపిస్తుంది. -ముస్తఫా మహమూద్
అసలు అద్భుతం వ్యవస్థను విచ్ఛిన్నం చేయడంలో కాదు, క్రమాన్ని స్థాపించడంలో ఉంది. -ముస్తఫా మహమూద్
మతానికి విరుద్ధమైనదైనా దానికి శిక్ష దేవుడిదే.ఏ వ్యవస్థను ఉల్లంఘించినా శిక్ష ప్రజలదే. - ముహమ్మద్ కమెల్ హుస్సేన్
మంచి లేదా చెడు చేసే వ్యవస్థ యొక్క సామర్థ్యం చాలా గొప్పది మరియు దానిని ఆజ్ఞాపించే వ్యక్తిలో ఏదీ మంచి లేదా చెడుగా మార్చబడదు. - ముహమ్మద్ కమెల్ హుస్సేన్
ఆర్డర్ మరియు అమరిక గురించి స్కూల్ రేడియో
దేవుడు మీ ఉదయాన్నే ఆశీర్వదిస్తాడు - ప్రియమైన మగ మరియు ఆడ విద్యార్ధులు - సిస్టమ్ మరియు అమరిక పట్ల మీ నిబద్ధత మీకు చాలా ముఖ్యమైన ప్రయోజనాలను తెస్తుందని నిర్ధారిస్తుంది, ఇది సమయం మరియు కృషిని ఆదా చేస్తుంది మరియు మీ జీవితాన్ని మరియు వారి జీవితాలను చేస్తుంది మీ చుట్టూ సులభంగా మరియు సులభంగా.
ఉదాహరణకు, మీ గదిలో మీ ఏర్పాటు లేకపోవడం వల్ల మీరు మీ వస్తువులను వెతకడానికి చాలా సమయం మరియు కృషిని వృధా చేస్తారు మరియు మీ ప్రాధాన్యతలను ఏర్పాటు చేయకపోవడం వలన మీరు పూర్తి చేయాల్సిన పాఠాలు మరియు అసైన్‌మెంట్‌లు ఆలస్యం అవుతాయి, ఇది మీ విద్యా గ్రేడ్‌లను తప్పనిసరిగా ప్రభావితం చేస్తుంది.
పాఠశాలలో క్రమాన్ని మరియు క్రమాన్ని నిర్వహించడం కోసం, ఇది మీకు మరియు ప్రతి ఒక్కరికీ ఆహ్లాదకరమైన ప్రదేశంగా చేస్తుంది మరియు సాధారణంగా విద్యా ప్రక్రియను సజావుగా సాగేలా చేస్తుంది మరియు ప్రతి ఒక్కరూ తమ దృష్టిని ఆకర్షించి, ప్రయోజనాలను పొందుతారు.
ఆర్డర్ మరియు క్రమశిక్షణ గురించి స్కూల్ రేడియో
పాఠశాలలో క్రమం గురించి రేడియోలో, విద్యార్థి, ఖగోళ వస్తువుల కదలిక నుండి అణువుల కదలిక మరియు మీ శరీరం లోపల జరిగే పరస్పర చర్యల వరకు మీ చుట్టూ ఉన్న ప్రతిదానిలో క్రమం మరియు క్రమశిక్షణ ఉందని మీరు తెలుసుకోవాలి మరియు ఏదైనా అసమతుల్యత ఏర్పడవచ్చు. గందరగోళం మరియు వ్యాధిని కలిగించండి మరియు మీరు క్రమాన్ని కూడా స్వీకరించాలి, తద్వారా మీరు గందరగోళం పాలించకూడదు మరియు మీ చుట్టూ ఉన్న ప్రతిదానిలో అవినీతి ప్రబలంగా ఉంటుంది.
సిస్టమ్, అవగాహన మరియు ప్రవర్తన గురించి ప్రసారం
సరైన ప్రవర్తనకు కట్టుబడి, ఇల్లు, పాఠశాల, వీధి మరియు పనిలో వ్యవస్థీకృత నియమాలను పాటించే వ్యక్తి తన విధులను మరియు హక్కులను తెలుసుకుని, సమాజం పట్ల తన కర్తవ్యాన్ని నిర్వర్తించే స్పృహ కలిగిన వ్యక్తి.
స్కూల్ రేడియో సిస్టమ్ గురించి మీకు తెలుసా
సిస్టమ్ గురించి పూర్తిగా పాఠశాల రేడియోలో మీకు తెలుసా అనే పేరా క్రిందిది:
అరాచకంలో విద్యాభ్యాసం ఉత్తమంగా జరగదు.
ఉపాధ్యాయుడు ఎంత సృజనాత్మకంగా ఉన్నా, పాఠ్యాంశాలు ఎంత అభివృద్ధి చెందినా, వ్యవస్థ లేకపోవడంతో విద్యార్థి వాటి వల్ల ప్రయోజనం పొందలేకపోతున్నాడు.
క్రమాన్ని విధిస్తూ ఉపాధ్యాయుని సమయాన్ని వినియోగించుకోవడం వల్ల వివరణ మరియు అవగాహన కోసం మీ సమయం వృధా అవుతుంది.
గురువు యొక్క శక్తి క్షీణత అతనిని నిరుత్సాహపరుస్తుంది మరియు అతని జ్ఞానాన్ని వివరించడంలో మరియు ప్రదర్శించడంలో సృజనాత్మకంగా ఉండలేకపోతుంది.
క్రమశిక్షణ మరియు క్రమం తప్పనిసరిగా కఠినమైన శిక్ష అని అర్ధం కాదు, కానీ శిక్ష లేకుండా ఆర్డర్ విధించడానికి హేతుబద్ధమైన మరియు సృజనాత్మక మార్గాలు ఉన్నాయి.
తరగతి గది క్రమశిక్షణ విద్యార్థికి అత్యుత్తమ స్థాయి విద్య మరియు స్వీయ-అభివృద్ధికి హామీ ఇస్తుంది.
ఇంట్లో సరైన ప్రవర్తనలను అనుసరించడానికి అలవాటుపడిన పిల్లలు పాఠశాల వ్యవస్థలో ప్రవేశించిన తర్వాత మరింత అవగాహన కలిగి ఉంటారు.
పిల్లలలో మనస్సాక్షి మరియు స్వీయ-ప్రేరణను పెంచడం అనేది క్రమాన్ని విధించే ముఖ్యమైన మార్గాలలో ఒకటి.
పాఠశాల సముచితమైనదిగా భావించే నియంత్రణ నియమాలను విధిస్తుంది మరియు నిబంధనలను ఉల్లంఘించిన వారికి తగిన జరిమానాలు విధించాలి.
పాఠశాలలో క్రమశిక్షణ విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య సహకారాన్ని పెంపొందించడానికి సహాయపడుతుంది.
క్రమశిక్షణ విద్యార్థిని మంచి శ్రోతగా చేస్తుంది మరియు అతనికి మరియు అతని చుట్టూ ఉన్నవారికి మధ్య సంభాషణను మెరుగుపరుస్తుంది.
ఈ వ్యవస్థ విద్యార్థికి సరిగ్గా నేర్చుకునే అవకాశాన్ని ఇస్తుంది మరియు సృజనాత్మకంగా మరియు అతని ప్రతిభను మరియు సామర్థ్యాలను చూపించే సామర్థ్యాన్ని ఇస్తుంది.
ఆర్డర్ విధించడాన్ని ప్రభావితం చేసే అంశాలు పాఠశాల పరిమాణం, విద్యార్థుల సంఖ్య, పాఠశాల స్థానం మరియు పరిపాలనా శైలిని కలిగి ఉంటాయి.
విద్యార్థుల సాధన, లింగం మరియు ప్రవర్తన పాఠశాల వ్యవస్థను ప్రభావితం చేసే అంశాలలో ఉన్నాయి.
ఉపాధ్యాయుని అర్హత, వ్యక్తిత్వం మరియు అనుభవం పాఠశాలల్లో సంస్థ ప్రక్రియను ప్రభావితం చేసే అంశాలలో ఉన్నాయి.
సిస్టమ్ గురించి రేడియో ప్రసారం యొక్క ముగింపు
క్రమం మరియు క్రమశిక్షణ గురించి పాఠశాల రేడియో ముగింపులో, ఆర్డర్‌ను సాధించడం వల్ల ప్రతి ఒక్కరికీ మినహాయింపు లేకుండా ప్రయోజనాలు లభిస్తాయని మేము మీకు గుర్తు చేస్తున్నాము మరియు మీరు మీ సమాజంలో సానుకూల కారకంగా ఉండాలి మరియు మీరు మంచిగా మారే వరకు విషయాలు జరగడానికి సహాయపడతాయి. వ్యక్తిగత, మరియు శాంతి మరియు క్రమము ప్రబలంగా మరియు గందరగోళం మరియు దాని ఫలితంగా సమస్యలు తగ్గుతాయి.
